Comment obtenir des sons de parole | Stop Bégayer

Stratégies de placement pour les sons en développement ultérieur

Compilé à partir du brainstorming du 23 septembre 2004 au groupe d’étude principal du SDCS, du 19 octobre 2004 avec le personnel de Cajon Valley et de Santee (voir ci-dessous CV / S) et d’autres ressources. Extrait du manuel d'articulation de la CSHA, http://www.csha.org/pdf/CSHAArticulationManual.pdf.

Pendant la phase de pré-pratique du traitement, demandez à l'enfant de décrire comment produire chaque son.

Stratégies pour / r / et / δ /

Lieu: Palatal
Voix: voix
Manière: liquide

Techniques de mise en forme:

  • Forme de / l / à / r / (d'un liquide à un autre)

  • Forme de / i / à / δ /

  • Stimuler avec les productions de / gr / et / kr / en premier – puis décomposer en / g / et / r / et / k / et
    / r / et éliminer / g / et / k /

  • Forme avec / i /, / g / (pour déplacer la langue dans / δ /)

  • Forme de / n / à / r / – faites glisser la langue en arrière sans la laisser baisser (métaphore de la voie ferrée)

    Métaphores / placement phonétique:

  • Demandez à l'enfant de sourire pour empêcher les lèvres d'arrondir de / w /

  • Demandez à l’enfant de mordre la langue pour sentir les côtés de la langue sur les molaires supérieures et soulever
    glisser la langue en arrière comme voie de train

  • Son de voiture de course (ruh) (livre de Bleile)

  • Son de chien fou (grrr), son de tigre grognant (grrr) ou le son de bras de fer (errr) (Bleile
    livre)

  • La langue est un muscle, renforcez la langue, comparez-la à la salle de sport (les biceps se courbent comme à la salle de sport,
    boucles de la langue) (CV / S)

  • Enseignez que le son commence au fond de la gorge, pas aux lèvres (CV / S)

    Approches moto-kinesthésiques:

    • Soulever la langue avec abaisse-langue

    • Sortez la langue, faites semblant que votre langue vous démange et retirez-vous

    • Garder la bouche ouverte afin que la langue fasse tout le travail et que la conscience kinesthésique soit accrue

    • Demandez à l'enfant de mettre sa main dans une tasse pour montrer que le bout de la langue est surélevé et légèrement recourbé
      (Livre de Bleile)

    • Placez un peu de beurre de cacahuète ou un autre aliment collant sur un coton-tige, touchez-le au niveau des alvéoles.
      crête et demander au client de retirer la nourriture avec le bout de la langue (livre Bleile)

    • Utilisez la main pour imiter la langue de levage (CV / S)

    • Mordez sur la paille (ou les cordes à la réglisse) – ne laissez pas la langue se croiser sur la paille (CV / S)

    • Utilisez le mouvement de la main comme un cobra pour montrer le disque / r / (CV / S)

    • Placez vos mains sur vos oreilles et fermez les yeux pour vous surveiller et centrez la boucle de rétroaction de l’enfant sur
      seul le son cible (CV / S)

Stratégies pour / l /

Lieu: Alvéolaire
Voix: voix
Manière: liquide

Techniques de mise en forme:

forme de la langue en cliquant sur son à / l /

Métaphores / placement phonétique:

  • Soulever la langue jusqu'à la crête alvéolaire

  • Commencez avec la langue entre les dents et revenez à la crête alvéolaire

  • Faites la langue grande et laissez-la aller

  • Le son de chant (la-la-la) (livre de Bleile)

  • Le bout de la langue doit être en contact avec les gencives et les dents antérieures (CV / S)

    Approches moto-kinesthésiques:

    • Élastique orthodontique sur le bout de la langue et le soulèvement

    • Toucher la crête alvéolaire avec le doigt, la dentette, etc.

    • Beurre d'arachide sur la crête alvéolaire

    • Tenez le sauveur de la vie sur la crête alvéolaire

    • Placez un peu de beurre de cacahuète ou un autre aliment collant sur un coton-tige, touchez-le au niveau des alvéoles.
      crête et demander au client de retirer la nourriture avec le bout de la langue (livre Bleile)

    • Placez vos mains sur vos oreilles et fermez les yeux pour vous surveiller et centrez la boucle de rétroaction de l’enfant uniquement sur le son cible (CV / S).



Stratégies pour / ʃ /

Lieu: Palato-alvéolaire
Voix: Sans Voix
Manière: Fricative

Techniques de mise en forme:

  • Forme de / tʃ / à / ʃ / – prolonge la dernière partie de / tʃ /

  • Forme de / s / à / ʃ / (peut également utiliser un abaisse-langue)

    Métaphores / placement phonétique:

    • Le son "calme"

    • Son «Back-of-the-hill» / son long (livre de Bleile)

    • Les lèvres comme un poisson (CV / S)

    • Les côtés de la langue se touchent à l'intérieur des dents du haut du dos (CV / S)

    • Les dents s'ouvrent un peu (CV / S)

    • Son "air gras" (CV / S)

    • La pointe de la langue ne touche à aucun endroit (CV / S)

  • "Pucker comme si tu allais embrasser ta mère." (CV / S)


Approches moto-kinesthésiques:

  • Placez un peu de beurre de cacahuète ou un autre aliment collant sur un coton-tige, posez le coton-tige sur l'arête post-veolaire et demandez au client de retirer le repas avec le bout de la langue

  • Placez vos mains sur vos oreilles et fermez les yeux pour vous surveiller et centrez la boucle de rétroaction de l’enfant uniquement sur le son cible (CV / S).

Stratégies pour / tʃ /

Lieu: Palato-alvéolaire
Voix: Sans Voix
Manière: Affricate

Techniques de mise en forme:

  • Paire les mots se terminant par / t / avec les mots commençant par / j /, par ex. "je t'ai eu"

  • Espagnol / tʃ / mots – certains enfants bilingues le produisent correctement en espagnol, mais / tʃ en anglais

  • Forme de / t / à / tʃ /

Métaphores / placement phonétique:

    • Son de train – [tʃ], [tʃ], [tʃ]

    • Son éternuement – ah-choo

    • Son «Fat-poussé» par Lindamood

    • Mettez la langue vers le haut pour / t /, bloquez l'air derrière la langue, puis laissez-la sortir rapidement – faites-la exploser.

    • Lèvres – tendues, légèrement pincées (CV / S)

    • Sentir des bouffées d'air expulsé (CV / S)

    • Glisser la languette vers l'avant et vers le bas – expulser l'air (CV / S)

    • Les côtés de la langue se touchent à l'intérieur du haut à côté des dents (CV / S)

      Approches moto-kinesthésiques:

    • Signaux de la main – maigre pour / s / (un doigt), gras pour / tʃ / (quatre doigts)

    • Placez un peu de beurre de cacahuète ou un autre aliment collant sur un coton-tige, touchez-le au toucher.
      postalveolar Ridge et demander au client de retirer la nourriture avec le bout de la langue (livre Bleile)

    • Demandez à l’enfant de bien serrer ses mains puis de les séparer rapidement pour indiquer
      le début de l'apparition et la libération fricative des affriés (livre de Bleile)

    • Placez vos mains sur vos oreilles et fermez les yeux pour vous surveiller et centrez la boucle de rétroaction de l’enfant uniquement sur le son cible (CV / S).



Stratégies pour / ʤ /

Lieu: Palato-alvéolaire
Voix: Voiceless Manière: Affricate

Techniques de mise en forme:

Stratégies pour / s /

Lieu: Alvéolaire
Voix: Sans Voix
Manière: Fricative

Techniques de mise en forme:

• / t / to / s / shaping (pas pour les enfants qui sont devant la cible / s /)

Métaphores / placement phonétique:

  • Sammy le serpent
  • Le son du serpent
  • Image papillon latérale – garde les côtés de la langue en place par les dents
  • Son pneu crevé
  • Gardez le singe dans la cage
  • Gardez le serpent derrière la porte

Approches moto-kinesthésiques:

  • Utilisez de la paille pour créer un flux d'air
  • Souriez dans le miroir pour obtenir le bon positionnement des lèvres
  • Placez un peu de beurre de cacahuète ou un autre aliment collant sur un coton-tige, touchez-le au niveau des alvéoles.
    crête et demander au client de retirer la nourriture avec le bout de la langue (livre Bleile)
  • Placez vos mains sur vos oreilles et fermez les yeux pour vous surveiller et centrez la boucle de rétroaction de l’enfant uniquement sur le son cible (CV / S).



Stratégies pour / z /

Lieu: Alvéolaire
Voix: Sans Voix
Manière: Fricative

Techniques de mise en forme:

• / t / to / s / to / z /

Métaphores / placement phonétique:

  • Placez la pointe de la langue derrière les dents, en touchant légèrement les dents inférieures, pendant que la lame se ramifie un peu et se rapproche de la crête alvéolaire. Ensuite, activez le son et faites passer l’air par un chemin étroit le long de la langue.

  • Abaisse-langue entre la crête alvéolaire et les dents, la langue vers le bas (laissez cet espace)
  • Utilisez la paille contre les dents, écoutez le sifflement dans la paille
  • Utiliser un miroir pour surveiller le placement de la langue
  • Placez un peu de beurre de cacahuète ou un autre aliment collant sur un coton-tige, touchez-le au niveau des alvéoles.
    crête et demander au client de retirer la nourriture avec le bout de la langue (livre Bleile)
  • Placez vos mains sur vos oreilles et fermez les yeux pour vous surveiller et centrez la boucle de rétroaction de l’enfant uniquement sur le son cible (CV / S).

Ressources techniques de placement:

Bauman-Waengler, J. (2000). Déficiences articulatoires et phonologiques: un objectif clinique. Needham Heights, MA: Allyn et Bacon.

Bleile, K. (1995). Manuel d'articulation et de troubles phonologiques. San Diego, Californie: Singular Publishing Group.

Jones, P.H. (2004). Trouver les sons insaisissables du Vocalic R, Advance Magazine.
Ristuccia, C. (2002). Le monde entier de R. Carlsbad, Dites-le bien.
Sacks, S. (2003). Approche multimodale de l’articulation, Advance Magazine. (Articles pour / s / et / r /)
Secord, W. (1981). Susciter des sons. (1 re éd.) (Nouvelle édition, avril 2005) Weiss, I.F. (2002). Nouvelle technique aide à corriger / r /. Magazine avancé.
http://www.mnsu.edu/comdis/kuster2/therapy/rtherapy.html
http://members.tripod.com/Caroline_Bowen/home.html http://home.comcast.net/~speechguide/sample.html

Comment lutter son bégaiement ? La solution est explicité sur ce blog !



Selon l’âge et la durée du bégaiement, différentes approches sont proposées : programmes Lidcombe, PCI ( Parent Child Intervention )… Dans un premier temps, l’orthophoniste travaille avec la famille sur les facteurs susceptibles de vous aider dans le bégaiement. Il suffit dans certains cas de proposer plus de temps à l’enfant pour que tout rentre dans l’ordre. Si les problèmes durent, un suivi fréquent ( très souvent ) est indispensable. Le travail est alors centré sur l’analyse de la parole, sur le contrôle de sa vitesse et de la fluidité. On lui fait connaître aussi à dédramatiser. n
Des professionnels médicaux (appelés les phoniatres ) et paramédicaux ( orthophonistes en France, logopédistes en Suisse, logopèdes en Belgique ) sont habilités à traiter le bégaiement, certains s’étant formés plus particulièrement à ce trouble. Ils sont soumis à des lois régissant leur profession ( devoir d’information, de formation, secret professionnel, etc. ) qui assurent aux personnes une qualité de soins – les soins étant en partie ou totalement pris en charge par les différents systèmes de santé.
Les plus jeunes sont souvent confrontés aux moqueries de leurs camarades : le bégaiement constitue alors un obstacle pour s’intégrer dans le groupe, et après à l’entreprise. Les personnes qui bégaient sont de ce fait différentes, ce qui engendre un repli sur elles-mêmes. Ce rejet peut avoir des répercussions dans le tweaking de la pathologie. Le regard des autres crée un blocage, qui n’encourage pas le jeune à s’exprimer et à faire des efforts pour surmonter son handicap. nPlus tard, le bégaiement influence souvent le choix d’une orientation scolaire. Les personnes bègues préfèrent dans certains cas se diriger vers des professions libérales qui ne demandent pas une prise de parole cruciale,.. Elles laissent passer des opportunités professionnelles, pensant que leur brouillé les rend incapables d’exercer certaines métier. D’autres a contrario vont rechercher des professions libérales de communication pour s’ opposer leur handicap.

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